upravlenieГосударственное и муниципальное управление. Ученые запискиState and municipal management. Scholar notes2079-16902687-0290Южно-Российский институт управления10.22394/2079-1690-2024-1-3-218-225SYZVDJupravlenie-317Research ArticleПРОБЛЕМЫ СОЦИОЛОГИИSOCIOLOGY PROBLEMSОбразовательный процесс в оценках студентов с разным уровнем успеваемости (на основании материала эмпирического исследования)The educational process in the assessments of students with different levels of academic performance (based on the materials of an empirical study)https://orcid.org/0000-0002-9618-0960АртамоноваЯ. В.ArtamonovaYa. V.

Яна Викторовна Артамонова – кандидат социологических наук, доцент кафедры отраслевой и прикладной социологии, Институт социологии и регионоведения 

Ростов-на-Дону

Yana V. Artamonova – Cand. Sci. (Sociology), Associate Professor of the Department of Industrial and Applied Sociology, Institute of Sociology and Regional Studies 

Rostov-on-Don

janaserduchenko@mail.ruДюжиковС. А.DyuzhikovS. A.

Сергей Александрович Дюжиков – доктор социологических наук, заведующий кафедрой прикладной конфликтологии и медиации, Институт социологии и регионоведения 

Ростов-на-Дону

Sergey A. Dyuzhikov – Dr. Sci. (Sociology), Head of the Department of Applied Conflictology and Mediation, Institute of Sociology and Regional Studies 

Rostov-on-Don

duzhikov@sfedu.ruhttps://orcid.org/0000-0003-4085-9824ПилипенкоA. Э.PilipenkoA. E.

Анастасия ЭдуардовнаПилипенко – кандидат социологических наук, старший преподаватель кафедры прикладной конфликтологии и медиации, Институт социологии и регионоведения 

Ростов-на-Дону

Anastasia E. Pilipenko – Cand. Sci. (Sociology), Senior Lecturer of the Department of Applied Conflictology and Mediation, Institute of Sociology and Regional Studies 

Rostov-on-Don

 

kalosha@sfedu.ruЮжный федеральный университетSouthern Federal University20242111202503218225Copyright © Артамонова Я.В., Дюжиков С.А., Пилипенко A.Э., 20252025Артамонова Я.В., Дюжиков С.А., Пилипенко A.Э.Artamonova Y.V., Dyuzhikov S.A., Pilipenko A.E.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://upravlenie-uriu.ranepa.ru/jour/article/view/317

Статья посвящена изучению мнений студентов с разным уровнем академической успеваемости относительно образовательного процесса. В рамках статьи приведены результаты опроса студентов об удовлетворенности разными сторонами обучения в одном из крупнейших вузов Юга России – Южном федеральном университете. Эмпирический материал был собран методом анкетного опроса при помощи российского сервиса для создания опросов Анкетолог (https://anketolog.ru/). Объем выборки по Южному федеральному университету составил 661 человек. Расчет полученных эмпирических данных, их статистическая обработка проведены с использованием программы SPSS, версия 26.0. Проведенный анализ оценок студентов показал, что запрос на получение специальности, которая позволит получить интересную и любимую работу в будущем, сформирован у всех студентов ЮФУ, но студенты с разным уровнем успеваемости различно воспринимают образовательный процесс и определяют направления собственного развития. Студенты-отличники ориентированы на получение углубленных знаний по выбранной специальности, имеют более выраженную направленность на занятие НИР, стремятся к развитию практических профессиональных навыков через дополнительные инструменты, имеют более уверенную позицию по вопросу трудоустройства по специальности и собственной востребованности на рынке труда. Студенты с низкой успеваемостью ориентированы на получение социальных навыков, необходимых в повседневной жизни, на общение со сверстниками; их позиция по вопросам будущего профессионального развития более размыта нежели у обучающихся с высоким уровнем успеваемости.

The article is devoted to studying the opinions of students with different levels of academic performance regarding the educational process. The article presents the results of a student survey on satisfaction with various aspects of education at one of the largest universities in the South of Russia – the Southern Federal University. The empirical material was collected by means of a questionnaire survey using the Russian service for creating surveys Anketolog (https://anketolog.ru/). The sample size for the Southern Federal University was 661 people. The calculation of the obtained empirical data, their statistical processing were carried out using the SPSS program, version 26.0. The conducted analysis of student assessments showed that the request for obtaining a specialty that will allow you to get an interesting and favorite job in the future is formed by all SFedU students, but students with different levels of academic performance perceive the educational process differently and determine the directions of their own development. Excellent students are focused on gaining in-depth knowledge in their chosen specialty, have a more pronounced focus on research and development, strive to develop practical professional skills through additional tools, and have a more confident position on the issue of employment in their specialty and their own demand in the labor market. Students with low academic performance are focused on gaining social skills necessary in everyday life, on communicating with peers; their position on issues of future professional development is more blurred than that of students with high academic performance.

образованиевысшая школавузуниверситеткачество образованияобразовательная деятельностьуспеваемостьстуденчествоeducationhigher educationuniversityquality of educationeducational activitiesacademic performancestudent bodyReferencesЛагусева Н. Н. Трансформация системы высшего образования в России: прогнозы, модели, тенденции // Вестник РМАТ. 2022. № 3. С. 17–22.Laguseva N. N. Transformation of the Higher Education System in Russia: Forecasts, Models, Trends. Bulletin of the Russian Academic Youth Union. 2022;(3): 17–22. (In Russ.)Семенов Е. В., Соколов Д. В. Цифровизация высшего образования: возможности и риски // Идеи и идеалы. 2022. Т. 14. № 4. Ч. 1. С. 137–153.Semenov E. V., Sokolov D. V. Digitalization of Higher Education: Opportunities and Risks. Ideas and Ideals. 2022;(4):137–153. (In Russ.)Ветренко Е. А., Гурниковский А. И., Гурниковская Р. Ю., Катков Д. С., Клименкова М. С., Семенович И. Н. Об индивидуальных образовательных траекториях студентов, формируемых на уровне высшего профессионального образования // Управление образованием: теория и практика. 2023. № 11-2. C. 153–164.3. Vetrenko E. A., Gurnikovsky A. I., Gurnikovskaya R. Yu., Katkov D. S., Klimenkova M. S., Semenovich I. N. On Individual Educational Trajectories of Students Formed at the Level of Higher Professional Education. Education Management: Theory and Practice. 2023;11-2:153-–164. (In Russ.)Климова Т. А., Ким А. Т., Отт М. А. Индивидуальные образовательные траектории студентов как условие качественного университетского образования // Университетское управление: практика и анализ. 2023. Т. 27. С. 23–33.Klimova T. A., Kim A. T., Ott M. A. Individual educational trajectories of students as a condition for high-quality university education. University management: practice and analysis. 2023;(27):23–33. (In Russ.)Фурсова В. В. Качество образования как фактор повышения конкурентоспособности университетского образования: зарубежный опыт и российские реалии // Вестник экономики, права и социологии. 2015. № 1. С. 234–238.Fursova V. V. Quality of education as a factor in increasing the competitiveness of university education: foreign experience and Russian realities. Bulletin of Economics, Law and Sociology. 2015;(1):234–238. (In Russ.)Стриелковски В., Киселева Л. С., Попова Е. Н. Детерминанты качества университетского образования: мнение студентов // Интеграция образования. 2018. Т. 22. № 2. С. 220–236.Strielkowski V., Kiseleva L. S., Popova E. N. Determinants of the quality of university education: students' opinion. Integration of education. 2018;(2):220–236. (In Russ.)Бонюшко Н. А., Семченко А. А. Сравнительный анализ моделей систем качества, применяемых в вузах России // Омский научный вестник. Серия «Общество. История. Современность». 2014. № 3 (129). С. 31–35.Bonyushko N. A., Semchenko A. A. Comparative analysis of quality system models used in Russian universities. Omsk Scientific Bulletin. Series «Society. History. Modernity». 2014;3(129):31–35. (In Russ.)Сандлер Д. Г., Сущенко А. Д., Кузнецов П. Д., Печенкина Т. Е. Трудоустройство выпускников и его связь с качеством высшего образования // Университетское управление: практика и анализ. 2018. Т. 22. № 3. С. 73–85. DOI: 10.15826/umpa.2018.03.028.Sandler D. G., Sushchenko A. D., Kuznetsov P. D., Pechenkina T. E. Employment of graduates and its connection with the quality of higher education. University management: practice and analysis. 2018;(3):73– 85. (In Russ.). DOI: 10.15826/umpa.2018.03.028.Мальцев Д. В., Репецкий Д. С. Удовлетворённость обучающихся качеством образовательных услуг технического университета // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 5. С. 45–52. DOI: 10.31992/0869-3617-2020-29-5-45-52.Maltsev D. V., Repetsky D. S. Satisfaction of students with the quality of educational services of a technical university. Higher education in Russia. 2020;(5):45–52. (In Russ.). DOI: 10.31992/0869-36172020-29-5-45-52.Рожкова К. В., Рощин С. Ю., Солнцев С. А., Травкин П. В. Дифференциация качества высшего образования и заработных плат выпускников в России // Вопросы образования. 2023. № 1. С. 161– 190. DOI: 10.17323/1814-9545-2023-1-161-190.Rozhkova K. V., Roshchin S. Yu., Solntsev S. A., Travkin P. V. Differentiation of the Quality of Higher Education and Salaries of Graduates in Russia. Voprosy obrazovaniya / Educational Studies Moscow. 2023;(1):161–190. (In Russ.). DOI: 10.17323/1814-9545-2023-1-161-190.Dicker R., Garcia M., Kelly A.F., Mulrooney H.M. What does ‘quality’ in higher education mean? Perceptions of staff, students and employers. Studies in Higher Education. 2019. № 44. P. 1425–1441. DOI: 10.1080/03075079.2018.1445987.Dicker R., Garcia M., Kelly A. F., Mulrooney H. M. What does ‘quality’ in higher education mean? Perceptions of staff, students and employers. Studies in Higher Education. 2019;(44):1425–1441. DOI: 10.1080/03075079.2018.1445987.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.