Цифровые технологии в деятельности российских молодежных некоммерческих организаций: трансформация методов патриотического воспитания в условиях медиатизации общества

   Введение. Масштабные процессы цифровизации российского общества обусловливают необходимость кардинальной трансформации традиционных подходов к патриотическому воспитанию молодежи. Традиционные институционально-организационные структуры, основанные на репродуктивных методах и одностороннем воздействии, демонстрируют снижение результативности при работе с центиниалами, социализировавшимися в условиях цифровой реальности. Обострение геополитической напряженности актуализирует задачи консолидации гражданского сознания и укрепления патриотических установок в молодежной среде. В этих условиях особую роль приобретают молодежные некоммерческие организации (НКО) как институциональные медиаторы между государством и молодежными сообществами, обладающие организационной пластичностью и способностью к оперативной адаптации в цифровой среде.

   Цель исследования заключается в анализе процессов цифровой трансформации патриотического воспитания в деятельности молодежных НКО и выявлении эффективных практик использования цифровых технологий для формирования гражданской идентичности.

   Материалы и методы. Методологическую основу составляют: теория медиатизации, культурно-историческая психология, институциональный подход к рассмотрению НКО как новых институциональных форм и социоинженерный подход к исследованию цифровых технологий как инструментов целенаправленного конструирования социальной реальности. Эмпирическую базу составил анализ цифровых проектов патриотической направленности НКО «Вдохновители».

   Результаты. Выявлены три основные модели взаимодействия цифровых технологий и патриотического воспитания в НКО: доминирующая, посредническая и паритетная. Проведен анализ конкретных кейсов реализации цифровых проектов «Герои времени» и «1418 шагов к Великой Победе», демонстрирующих эффективность использования искусственного интеллекта для персонализации контента, технологий сторителлинга и геймификации. Проект «Герои времени» показал высокие показатели вовлеченности аудитории. Установлено формирование качественно новых «медиатизированных миров» трансляции патриотических ценностей, характеризующихся интерактивностью, персонализацией и мультимедийностью.

   Выводы. Цифровая трансформация представляет собой качественное изменение природы воспитательного процесса с переходом от монологической к диалогической, интерактивной модели. Эффективность цифровых методов определяется их способностью учитывать когнитивные особенности центиниалов через использование сторителлинга, геймификации и персонализации контента. Цифровые технологии способствуют преодолению дефицита гражданственности в структуре российского патриотизма через механизмы краудсорсинга, создания пользовательского контента и формирования сетевых сообществ. Формируется новая парадигма патриотического воспитания, основанная на принципах медиатизации, что требует разработки новых критериев оценки эффективности воспитательной работы в цифровой среде.

1. Деточенко Л.С. Эффективность форм гражданского и патриотического воспитания молодежи: по материалам социологического исследования // Поволжский педагогический вестник. 2015. № 4(9). С. 31-42.

2. Меркулов П.А, Леонова О.В. Особенности символической политики государства в гражданско-патриотическом воспитании молодежи постсоветской России // Среднерусский вестник общественных наук. 2021. № 16(6). С. 15-31.

3. Сластенин В.А, Исайев И.Ф, Шиянов Е.Н. Педагогика. Москва: Школа-Пресс; 2002.

4. Вырщиков А.Н, Кусмарцев М.Б. Воспитание патриотизма в условиях социальных перемен: теоретико-методологические и прикладные основы. Москва: Гос. НИИ семьи и воспитания; 2007. 326 с.

5. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. Москва: Центр эволюционной экономики; 1997.

6. Полтерович В.М. Институты догоняющего развития и гражданская культура // Научные труды ВЭО России. 2016. № 202. С. 314–328.

7. Поппер К. Открытое общество и его враги : пер. с англ. Том 1. Москва: Международный фонд «Культурная инициатива»; 1992. 448 с.

8. Фадеева А.Н. Партнерские отношения между государством и гражданским обществом: необходимость и проблемы становления // Вестник Саратовской государственной юридической академии. 2017. № 6(119). С. 52–57.

9. Меньшикова Г.А, Павленкова М.В. Кирдина С.Г. Институциональные матрицы и развитие России. М.: ТЕИС, 2000. Рецензия // Социологический журнал. 2001. № 1. С. 140–144.

10. Третьякова В.С, Церковникова Н.Г. Цифровое поколение: потери и приобретения // Профессиональное образование и рынок труда. 2021. № 2(45). С. 53–65. DOI: 10.52944/PORT.2021.45.2.004

11. Блинова М.В. Воспитание национального самосознания и патриотизма в России / В: Национальная безопасность – основа государства : материалы V Межвузовской научно-практической конференции на английском языке. Москва: Международный юридический институт; 2020. С. 192-197.

12. Лубский А.В. Патриотизм и гражданственность в российском обществе, или как преодолеть дефицит гражданственности в российском патриотизме // Гуманитарий Юга России. 2019. № 8(2). С. 47–66.

13. Krotz F. Mediatization: a concept with which to grasp media and societal change. In: Lundby K, editor. Mediatization: Concept, Changes, Consequences. New York: Peter Lang; 2009.

14. Ним Е.Г. Исследуя медиатизацию общества: концепт медиатизированных миров // Социологический журнал. 2017. № 23(3). С. 8–25.

15. Белозерова Л.А, Поляков С.Д. Трансформация когнитивной сферы детей «цифрового поколения»: опыт анализа // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. 2021. № 10(1). С. 23–32.

16. Куликова С.В. Воспитание национального самосознания и патриотизма в России: от истории к современности // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2015. № 3(98). С. 11–16.

17. Крайнова Н.В, Прусов Д.А. Социальные сети как способ коммуникации НКО и общества (на примере Ярославской области) // PR и реклама в изменяющемся мире: региональный аспект. 2021. № 24. С. 142–148.

18. Маякова Е.В, Тер-Григорян А.Э, Блинова А.О. Социальные сети молодежных сообществ: особенности контента // Научно-педагогическое обозрение. 2024. № 2(54). С. 75–84. DOI: 10.23951/2307-6127-2024-2-75-84

19. Курочкин С.В. Цифровые технологии в аспекте патриотического воспитания старшеклассников // Проблемы современного образования. 2024. № 4. С. 166–175. DOI: 10.31862/2218-8711-2024-4-166-175