Цифровая трансформация университета как научно-образовательной корпорации: институциональная архитектура и подсистемы развития

Введение. Цифровая трансформация становится одним из ключевых направлений развития высшего образования, задавая новые требования к организации научной, образовательной и инновационно-предпринимательской деятельности университетов. Практика реализации национальных проектов и программ развития показывает, что расширение цифровой инфраструктуры само по себе не приводит к обновлению институциональных механизмов университетов. В этой связи возрастает необходимость концептуальных моделей, позволяющих рассматривать цифровые изменения на уровне целостного устройства университета, а не отдельных технологических инициатив.

Цель исследования состоит в концептуализации цифровой трансформации университета как процесса, который в логике научно-образовательной корпорации связывает воедино исследовательский, образовательный и инновационно-предпринимательский контуры и тем самым переопределяет конфигурацию университета как социально-экономического института.

Теоретические основы и методы. Исследование опирается на институциональный и системный подходы к университету, задающие его понимание как совокупности взаимосвязанных подсистем научной, образовательной и инновационно-предпринимательской деятельности. В качестве ключевой аналитической рамки используется модель университета как научно-образовательной корпорации, в которой процессы генерации знаний, формирования компетенций и создания рыночных инноваций рассматриваются как единый, взаимосвязанный контур развития. Методологически работа представляет собой теоретическое исследование и включает анализ нормативных документов и аналитических материалов о цифровом развитии университетов, а также концептуальное представление цифровых изменений в трех подсистемах университета и механизмов их институциональной интеграции

Результаты. Показано, что развитие цифровых исследовательских инфраструктур и практик работы с данными может приводить к перестройке режимов научной деятельности и усилению сетевой включенности университетских коллективов. Уточнено, что цифровая образовательная среда, будучи встроенной в систему управления университетом, способна выступать инструментом выстраивания индивидуальных траекторий обучения и интеграции студентов в научные и проектные форматы. В сфере создания рыночных инноваций цифровые платформы управления проектами и взаимодействия с внешними партнерами рассматриваются как средство включения предпринимательской активности в общий контур университета. В совокупности эти положения интерпретируются как характеристика механизма институциональной интеграции трех подсистем и формирования целостной модели функционирования университета как научно-образовательной корпорации.

Выводы. Сделан вывод о том, что цифровая трансформация университета должна пониматься как долговременный процесс институционального конструирования, а не как набор технических решений. Предлагаемая концептуальная модель может служить основой для оценки того, насколько цифровые инициативы университетов способствуют согласованию научной, образовательной и инновационно-предпринимательской деятельности и укреплению их позиции в цифровой экономике. 

1. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / Уваров А. Ю., Гейбл Э., Дворецкая И. В. [и др.]; под редакцией А. Ю. Уварова, И Д. Фрумина. М.: Издательский дом Высшей школы экономики. 2019. 342 с. ISBN 978-5-7598-1990-5

2. Усачева О. В., Черняков М. К. Оценка готовности вузов к переходу к цифровой образовательной среде // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 5. С. 53-62. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-5-53-62. EDN: WOHAJP

3. Днепровская Н. В. Оценка готовности российского высшего образования к цифровой экономике // Статистика и экономика. 2018. № 4. С. 16–28. https://doi.org/10.21686/2500-3925-2018-4-16-28. EDN: XYHITR

4. Ларионов В. Г., Шереметьева Е. Н., Горшкова Л. А. Цифровая трансформация высшего образования: технологии и цифровые компетенции // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. 2021. № 2. С. 61-69. https://doi.org/10.24143/2073-5537-2021-2-61-69. EDN: DTZITI

5. Еленева Ю. Я., Можаровская А. А., Демушкин Д. И. Цифровая трансформация образовательных организаций высшего образования: современное состояние, задачи, риски // Экономика, предпринимательство и право. 2024. Том 14. № 4. С. 1149-1170. https://doi.org/10.18334/epp.14.4.120670. EDN: FHOYPO

6. Кобичева А. М. Анализ существующих барьеров цифровой трансформации высшего образования // Актуальные проблемы науки и практики. 2024. № 4(37). С. 33-38. EDN: EQNODM

7. Егорова Л. Е., Сандлер Д. Г. Готовность университетов к цифровой трансформации: управленческий аспект // Университетское управление: практика и анализ. 2024. Т. 28. № 3. С. 17-31. https://doi.org/10.15826/umpa.2024.03.022. EDN: KBWUGY

8. Аксенова Н. И., Усачева О. В., Черняков М. К. Рейтинговая оценка состояния цифровизации вузов // Образование и наука. 2024. Т. 26. № 7. С. 88–115. https://doi.org/10.17853/1994-5639-2024-7-88-115. EDN: BQDEEH

9. Абрамова Н. М. Университет будущего как научно-образовательная корпорация: концептуализация и системные свойства // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2025. № 4. С. 93-100. EDN: KLDMQA

10. Tang J, Huang P, Yan S. Digital transformation in higher education: logical framework, practical dilemmas, and implementation approaches. Front Psychol. 2025 Nov 6;16:1565591. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1565591. PMID: 41280162; PMCID: PMC12631623

11. Jane Radecki, Rebecca Springer. Research Data Services in US Higher Education. A Web-Based Inventory. Research Report. November 18, 2020, Ithaka S+R. https://sr.ithaka.org/wp-content/uploads/2020/11/SR-Report-Research-Data-Services-US-Higher-Ed-111820.pdf

12. Ларионов В. Г., Шереметьева Е. Н., Горшкова Л. А. Цифровая трансформация высшего образования: технологии и цифровые компетенции // Вестник Астраханского государственного технического университета. Серия: Экономика. 2021. № 2. С. 61-69. https://doi.org/10.24143/2073-5537-2021-2-61-69. EDN: DTZITI

13. Similarities and differences in the digital transformation of higher education. Perspectives from Africa, the Arab region, Asia, Europe, and the Americas. Report. https://eua.eu/images/publications/Publication_PDFs/GUAF_SPHERE_report.pdf

14. Fernández A, Gómez B, Binjaku K, Meçe EK. Digital transformation initiatives in higher education institutions: A multivocal literature review. Educ Inf Technol (Dordr). 2023 Mar 9:1-32. Epub ahead of print. PMID: 37361743; PMCID: PMC9995251. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11544-0. EDN: EGDMOP

15. Цифровая среда в образовательных организациях различных уровней: аналитический доклад / Н. Б. Шугаль, Н. В. Бондаренко, Т. А. Варламова и др.; Нац. исслед. ун-т "Высшая школа экономики". М: НИУ ВШЭ, 2023. 164 с. ISBN: 978-5-7598-2745-0

16. Особенности функционирования цифровых кампусов и онлайн-программ магистратуры: анализ российского и зарубежного опыта / Т. Е. Хавенсон, А. Э. Корчак; Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", Институт образования. М.: НИУ ВШЭ, 2024. 162 с. – (Современная аналитика образования. № 6 (80))

17. Roberts E., Eesley C. "Entrepreneurial Impact: The Role of MIT, February 2009, Kauffman Foundation - https://www.kauffman.org/wp-content/uploads/2009/02/mit_impact_full_report.pdf